豆豆配对的名字有哪些-秒针婚姻-秒针情感网

各位老铁们好，相信很多人对豆豆配对的名字有哪些都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于豆豆配对的名字有哪些以及大班下学期主题活动有哪些的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一块儿来看看吧！

本文目录

感觉统合,帮助宝宝提升面对世界的能力!
2-3岁孩子的早教课程有哪些
大班下学期主题活动有哪些

[One]、感觉统合,帮助宝宝提升面对世界的能力!

感觉统合，帮助宝宝提升面对世界的能力！「感觉统合」真的那么神奇？让坊间许许多玩具以及潜能开发课程都标榜著「促进感觉统合发展」，感觉统合有多重要？它与婴幼儿日常生活中的每个感觉和动作都息息相关，更深深影响着孩子面对外在环境的能力！本篇带家长一块儿来认识感觉统合，包括：触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉、味觉及嗅觉等七种感觉，并提供一些在家就能进行的感觉统合小活动，不仅掌握宝宝的早期发展关键，也能陪伴宝宝健康、快乐地长大！【感统发展篇】感觉统合停看听！

耕莘医院安康儿童发展中心张筠藼职能治疗师表示，感觉统合对孩子来说相当重要！婴幼儿的大脑就像是一台感觉处理的超级「电脑」，孩子会透过发展中的动作和感觉，来学习、认识自己及外在环境；而感觉统合良好的孩子，才能正确且快速的执行一些日常生活的「感觉和动作」。因此，感觉统合发展若建立的完整，未来才能独立面对外在不断的变化及挑战。

触觉：宝宝的第一个语言你知道吗？宝宝在妈咪肚子里就有触觉的感受了！触觉被认为是最重要的，它能帮助宝宝与他人建立关系、探索外在环境，因此，在小婴儿会讲话之前，与他人、环境的互动都是靠触觉来感受。

张筠藼职能治疗师表示，在临床上最常见的是：宝宝在〖Seven〗、8个月开始学习爬行，但照顾者只让他坐学步车，没有练习爬行的机会，这时候孩子的手可能会「太敏感」，譬如：宝宝的手都不敢碰东西、不敢摸沙子；其实，宝宝的这些行为不是怕脏，而是因为觉得「不舒服」，所以才排斥！此外，宝宝的皮肤如果太少接触不同材质的东西，容易变得很敏感，长大后可能会有一直玩弄手上、身边的物品，甚至抓女生头发等行为出现。

前庭觉主要是管理「平衡感」、「空间概念」及「注意力」，像是搭电梯上下的空间移动。爸比妈咪可以想像一下：我们平常看画面不管头部怎么移动，画面都可以是正的，维持稳定、不会移动的状态！不过，前庭觉不成熟孩子，感觉却像是「在移动的车子上看一本书」。

在未来上学时，也会遇到一些状况，例如：孩子觉得黑板是歪的，或是一直动来动去无法专心，都影响到孩子上课的专注力，以及老师或同学对小朋友的观感。

哪些情况是「前庭觉」不成熟？宝宝针对一项事物的注意力太短：譬如，转换玩具的速度太快，小婴儿的头总是偏向一边；大一点的孩子，像是喜欢重复爬高跳下来，或是上课时，孩子会一直注意在自己的身体没有坐正而分心，这些行为都可能与前庭觉不成熟有关。

小补充：脑性麻痹或是唐氏症宝宝，他们通常一岁多或两岁才会爬，在长大之后，对空间的概念，相较于一般孩子就没那么好。

帮助宝宝「前庭觉」发展得更好！张筠藼职能治疗师表示，其实只要头部一有动作，就会***到前庭觉。因此，建议爸比妈咪在宝宝0~2岁时，可以带去公园玩、到海边玩沙子等户外活动游玩。在安全的环境下帮助孩子多爬、多去探索环境，例如：跪、站、翻、蹲等姿势，都可以帮助前庭觉发展喔！

「前庭觉」发展时机：宝宝在4-6个月大时，开始会翻身、趴卧时头会抬起来，再大一点，会开始练习坐还有爬行的能力。在此阶段，宝宝就会开始有「上下左右」的空间概念，这时候就可以多让宝宝探索环境，帮助前庭觉发展！

宝宝在胎儿时期已经对声音、反应有记忆了！家长可以透过和孩子说话，或是借由优美的旋律来帮助宝宝发展听知觉。在听力正常之下，有以下的现象可以帮助父母观察小朋友的听知觉是否异常：

1过度敏感：在环境较吵杂的地方就会无故尖叫，呜住耳朵想要逃离环境。

2不断***听觉：常常***自己的器官，像是一直唱歌、讲话、自言自语等。

3对于环境反应少：叫宝宝的名字，或是东西「蹦」一声（很大声），却没有反应。

听得懂简单的指令，像是「来」、「坐」等单词

能理解简单的二三字词语，哼唱几句儿歌

味觉会影响孩子的「语言能力发展」。张筠藼职能治疗师表示，口腔的味觉，对于孩子咀嚼能力的发展相当重要，例如：照顾者对宝宝过度保护照顾，而在应该咬硬一点的东西时，却还是打成泥状，虽然是出于贴心，却可能因此造成宝宝嘴巴没有力气，导致舌头在口腔内不会到处去舔，也不会上下左右舔嘴唇的动作，进而影响到孩子的构音以及表达能力。

可以区分出不同味道，如酸甜苦辣

喜欢用舌头来学习、感受事物。如：喜欢把手上的玩具往嘴里塞

对于不喜欢的味道会做出明显反应，表现出喜欢或排斥

宝宝对味道的接受度变广，学着开始接受各种口味

为什么会感觉统合发展异常？感觉统合异常主要分为先天遗传和后天影响。前者例如，先天性障碍；而后者则包括诸多因素。张筠藼职能治疗师举例，临床上曾遇过小婴儿生下来智能障碍、感统异常，但父母双方都没有遗传疾病，后来检查才发现，是因妈妈怀孕初期时吃到感冒药而造成。此外，宝宝在脑部生长期受到缺氧伤害，如脑性麻痹的孩子，通常也会合并感觉统合的问题。

〖One〗、环境的毒素：塑化剂、农药残留、误吃地沟油等环境毒素。

〖Two〗、早产儿：长期住在保温箱，没有人去抚摸他，触觉***过少。

〖Three〗、前置胎盘：胎盘的位置过低，胎位不是那么正。（无法改变的因素）

〖Four〗、怀孕过程中运动不足：妈妈在怀胎时较少运动，胎儿接受的***不足。

〖Five〗、感觉剥夺：外来***太少、宝宝活动空间太小，或是模仿对象太少。

感觉统合最佳治疗时机？张筠藼职能治疗师表示，最佳治疗时间一般平均是4到12岁，因为在评估的过程中，孩子需要有较佳的认知能力才能进行，而4岁以上的小朋友理解力变好，且感觉器官也较为成熟，故比较适合评估。当然，也有些状况例外，像是临床上常会接到特殊小朋友的个案：如曾遇过脑性麻痹的孩子在2岁多时，就发现有感统问题。

感觉统合异常是怎么评估的？会先由医生从孩子的行为、情绪障碍、学校反应或注意力问题等面向来观察，若医生怀疑孩子有感觉统合异常的问题，会转介给职能治疗师做专业评估；职能治疗师判断方式主要以纪录表或量表等评估工具，做深入的评估，而不是用「看」的，或是给家长填问卷，就能确定孩子是否有感统问题。

感觉统合训练与坊间的感统课程有什么不同？坊间感统课程仅能算是以活动、**的方式***孩子发展，而「感觉统合训练」是职能治疗师才能评估。张筠藼职能治疗师表示，感统训练是比较危险的东西，像是脑性结构异常的孩子需避免做「上下***」活动，如跳跳床，此类活动可能会引发孩子癫痫，但非医疗人员不一定清楚。因此，职能治疗师会针对不同小朋友的禁忌去评估、做记录，再去帮助孩子改善。

陪宝宝玩，让孩子健康长大！张筠藼职能治疗师建议，每天陪伴孩子一个小时，带去公园走走、做运动，或是在家一起玩**、讲绘本给宝宝听，都可以帮助孩子发展。职能师曾评估过个案是：家长觉得医院对孩子的评估标准太高，他认为孩子快快乐乐长大就好。快乐长大固然重要，不过帮助孩子「健康长大」也相当重要，而「陪伴孩子」就是比较好的方法，除非是先天因素所造成，不然感统问题大多都可以预防。

在宝宝还小时，若给予适当的***，会比较不容易感统异常吗？若为后天因素，家长可以透过一些小活动来帮助宝宝，当然可以使感觉统合发展更好。但除了适当***外，更重要的是「给予的***也要是对的」！张筠藼职能治疗师表示，有一些家长练不到的地方，可以询问职能治疗师，了解后再帮助宝宝会更有效。例如：宝宝抱着会一直哭，并不是多抱几次就不会哭了，而是建议家长可以用沐浴刷或沐浴球，帮宝宝轻轻刷背，就能改善此状况。

适合0~2岁宝贝居家进行的感觉统合活动：

在宝宝脸的周围、小嘴巴旁边（以宝宝舔得到的范围为主）涂抹果酱，使宝宝以舌头去舔食，帮助宝宝增进舌头运动。

进行简单的配对活动，例如：拿红色积木，请小朋友也拿红色积木，或是其他日常生活中常见的水果、动物等的图卡形状配对，都可以帮助孩子练习视觉记忆。

＊贴心小提醒：此**以小朋友能理解规则为前提

选取一个大小适中、孩子推得动的小箱子，让孩子练习「出力」的动作，能帮助孩子对身体知觉的了解，也能促进粗大动作的发展。

爱孩子4：前庭觉活动大球、治疗球

让孩子坐在上面，由爸妈扶著宝宝的腰部，以上下、左右或顺时钟绕圈的方式轻轻摇晃。

＊贴心小提醒／此活动以宝宝开心、愉快的前提之下，缓和进行，若宝宝骨骼尚未发展完全，或表现出害怕或是哭闹行为，不建议进行此活动。

轻轻抬起宝宝的手臂，一手轻握住宝宝手掌，另一手握着手臂，由手臂往手掌的方向轻轻握压、旋转，帮助宝宝感受深压觉的***。

在安全的空间中，准备一个小箱子，在小箱子中放入不同豆子，让宝宝感受不同豆子的触感，可以帮助孩子的触觉发展。

给予宝宝不同材质的绘本，如布书、触摸书等，帮助宝宝体验不同触感，增进宝宝手部的「触觉」区辨。

＊贴心小提醒／建议一次给予宝宝一本书即可，若太多选取可能使孩子注意力分散，反而产生反效果。

选取刷毛柔软的沐浴刷，在宝宝洗澡时，使用沐浴刷在宝宝的身体四肢「由上往下顺着毛刷」；而在肚子的部位，则是「由下往上轻轻刷，刷到胸口」，给予孩子适当触觉的***。

洗完澡以柔软的浴巾包覆婴儿全身，以「适当力量」隔着毛巾紧紧拥抱，再缓缓松开，可以帮助宝宝触觉发展。

＊贴心小叮咛／爸比妈咪千万避免包覆到宝宝的头部，以免闷著口鼻部位，造成宝宝不适。

若宝宝较大了，可以带孩子到海边、沙滩或草原，体验大自然的，像是体验走在石头上与沙子上的不同触感，给予孩子更真实的触觉***。

在家中安全空间，鼓励宝宝多探索环境，在家人的陪同下「多爬、多摸」，让宝宝摸摸看不同各种家用品、家具的触感。此外，爸比妈咪也须随时留意孩子健康安全，尤其是刚会走的宝宝，避免跌倒。

张筠藼学历：辅仁大学经历：高丽芷感觉统合潜能开发学苑、板桥大新复健科诊所现任：新店耕莘医院安康儿童发展中心职能治疗师

[Two]、2-3岁孩子的早教课程有哪些

蒙台梭利启蒙课程、奥尔夫音乐课程都是世界通用的，比较适合2-3岁孩子的。

此外，2年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。

用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。

②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如“今天做了什么”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。

在此，也提供给宝妈宝爸们一些方法：

活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？”

益处：增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象性**。

活动内容：一边和小孩说他和他朋友的名字，一边打拍子，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一下其他有趣的词，教他和你一起拍手。准备好时，教他如何数拍子。

益处：告诉孩子单词是由字组成的，增加词汇量。

活动内容：在纸上画各种动物、花和植物，然后在户外找和图片上的物体配对的东西，如：在鸟的画上，粘一片羽毛；在树的画上，粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分，叶子是树的一部分。

益处：增加词汇量，认识整体和局部的关系，以及对自然的认识。

活动内容：用纸板和夹子做一个数字转盘。用纸板剪一个直径20cm大小的圆，拿铅笔和尺子将圆平均分成6块。在每一块上上粘一个用毛毡做的数字。在6个夹子上写上同样的数字，帮助孩子将夹子夹到有相同数字的块上。

益处：加强配对技能，培养精细动作技能。

活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物摊在厨房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边谈论以瓜结尾的词。下次可以试试别的字。

益处：让孩子知道字和声音的联系

活动内容：用牛奶盒做一个鸟巢。在鸟巢一侧开一个小门，在顶上扎一个洞，系一根绳子。给小孩一杯谷物让他倒入盒子里。向孩子建议一些可以挂鸟巢的地方。当小鸟飞来之后，和他讲讲鸟的大小、颜色、喜欢的食物，如果知道的话，你还可以告诉孩子小鸟的名字。

益处：增加词汇和对自然的认识。

活动内容：在厨房里做菜时，当你在量取或倒配料时，让小孩帮你数数。要强调数的数，说“〖One〗、〖Two〗、3杯面粉。

活动内容：用旧的名片背面做配对和分类**。在名片背面粘上贴纸或从杂志上剪下来的图片，包括各种形状、动物、数字（给不同类别涂上不同颜色）。如果孩子喜欢，把这些图片给他，让他分类，或者将这些卡片撒向空中，落地后，每捡起一张，说出图画的名字。这一**可随着孩子长大而增加难度。

益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的技能。

活动内容：利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，你可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。

益处：增加词汇量，锻炼分类和记忆能力。

活动内容：家中收集一些物体的图片，注意图片上面不要有物体的名称。再准备一些纸条，每张纸条上写一个物体的名称。让孩子将图片与写有名称的纸条一一配对。

益处：让孩子认识文字，并将文字与实物联系起来。

①比较远近。在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如“和妈妈近点”、“离汽车远点”。

②比较长短。也可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔等。

①图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些？

②数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

①归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。

②发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以训练小儿分辨问题的能力。

①表演**。可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演**中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。

②绘画。在幼儿能画出一些线条和形状后，**可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。

①独自上、下楼梯练习。用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依家长或栏杆自己上、下楼梯。可选取无扶手、只有3～4层的阶梯练习。

②双足跳练习。**可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。

③独脚站立练习。开始时让小儿扶着人和物抬起一只脚，逐渐地训练小儿不依人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练延长时间。

④继续让孩子多做动手**，发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等。

①与人交往。可教小儿与其他孩子一起做集体角色**，通过这种**训练：孩子建立起与同龄人的关系。在指导孩子们玩角色**时，家长可帮助幼儿分配**的角色，教幼儿如何遵守角色的各项义务，在角色**中领会人与人的交往和联系，丰富生活经验。通过儿歌、交往等方式教孩子使用“谢谢、对不起、您好、没关系、再见”等礼貌用语，可一直接示范让他记忆，也可以用儿歌的形式让他记住再练习。

②教小儿练习自己穿衣服，认识衣服的前后，并试着穿好衣服，扣上简单的扣子。脱衣服时，先自己解开扣子，再脱掉衣服。可用一些较宽松的外衣先让孩子练习，一般小儿先学会脱衣裤，再学会穿衣服。还要教小儿试着自己穿鞋子。教会小儿能够明确的表达要大小便，可训练小儿自己脱裤子蹲盆或上厕所，教小儿如何才能不弄脏裤子，并教小儿在中午和晚上上床睡觉时知道先去厕所。

①为了增加孩子的兴趣，父母要和孩子一起玩耍，还应及时表扬、鼓励孩子,如“对，真好！”“真棒”等，以巩固孩子正确的行为。

②父母不要以为婴儿听不懂就不说话，那是错误的。婴儿的语言理解、表达等就是从看似不懂的训练开始发展起来的。同时，父母在说话时一定要结合肢体语言，这能帮助婴儿理解话语的意思。

③父母和孩子讲话时要讲规范的话，要不用或少用儿化语音或自造词，要在孩子学话之初，就教给他规范的语言。

④一定要保护好孩子的好奇心和探索精神，对他的问题，要耐心解答，千万不要不耐烦，那会把他的童心、好奇心一块毁掉。

[Three]、大班下学期主题活动有哪些

[One]、主题说明大班大孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，实践已经很"近"了。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。在"爱的接力"这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。另外，我们还让幼儿园原本习以为常的人

、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体--幼儿园里的人或物进行着有意义的互动；做个惊喜留念盒，说句感谢的话，学个朴素的愿望......几分激动，几许留恋，自在其中。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期盼，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中，让幼儿对周围一切充满感激，主动表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。[Two]、主题目标〖One〗、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异，运用绘画的形式表现"我眼中的小学"，表达成为小学生的向往。〖Two〗、探索有效总结物品的方法，尝试按类有序地进行总结。〖Three〗、知道如何合理安排自己的打算，以图表形式表达自己的活动安排。〖Four〗、倾听故事,通过讨论领悟持之以恒的必要性。[Three]、主题环境创设〖One〗、情景创设"问题树"，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。〖Two〗、墙面创设"我眼中的小学"，幼儿将自己对小学的印象画出来。〖Three〗、活动室可设一个"想想角"，引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。〖Four〗、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"〖Five〗、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。[Four]、家园共育〖One〗、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。〖Two〗、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。〖Three〗、收集超市和餐馆里的部分用品如：饮料罐、糖果盒等。〖Four〗、参加幼儿园举办的家长学校活动，听一听小学教师的介绍，为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。〖Five〗、搜集一个不透明的盒子，洗净后写上孩子的姓名，带入幼儿园。〖Six〗、准备一本通讯录，让孩子学会写自己的名字，电话号码、家庭地址、电子信箱等。〖Seven〗、准备几张孩子的照片，让孩子带入园，送给他们的好朋友。[Five]、安全工作〖One〗、加强户外运动的安全教育，学会与同伴之间的友好玩耍，有自我保护和保护他人的意识。〖Three〗、宣传有关卫生保健知识，避免一些传染病，并做好预防措施。〖Four〗、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化，不做危险动作。〖Five〗、会看交通标志，遵守交通规则。[Six]、活动分类：〖One〗、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧，小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会总结、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。〖Two〗、低结构活动『1』配对**：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。『2』拼拼版。『3』提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。『4』走迷宫『5』提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。『6』总结书包『7』尝试自己剥蛋.(8)提供纸、笔、颜料等，引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。『9』泥工活动。『10』提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿自己布置场景，进行表演。『11』字图配对**。〖Three〗、运动活动自抛自接球、民间跳绳（各式跳绳）、户外赛跑（跑步）、旗操（轻器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等〖Four〗、生活活动『1』良好学习习惯的培养。『2』生活中认识汉字。『3』学写数字1－4。『4』学会总结书包、学习用品。

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