大家好，今天小编来为大家解答家园名字配对教案反思小班这个问题，小班**亲子**教案及反思很多人还不知道，现在让我们一块儿来看看吧！
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[One]、小班**亲子**教案及反思
在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？以下是我总结的小班**亲子**教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
〖One〗、乐意参与集体活动，从中增进母子之情。
〖Two〗、通过制作小推车，在运水果的活动中发展婴幼儿小手肌肉的灵活性和动作的协调性。
〖Three〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
〖Four〗、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
〖Five〗、乐意参与**，体验**的乐趣。
小推车，动物图片，包装好的饼干盒子，各种粘纸，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘纸，果树（树上挂有水果），小奖品。
宝宝们，老师带来了一件很好玩很好玩的东西，你们把眼睛闭上，我数到三再睁开，[师将布掀开]是什么呀？（学说小推车）小推车漂亮吗？（漂亮）你们看这是什么小动物呀？（小狗）小狗怎么叫的，（师幼一起学狗叫，学狗啃骨头）。这么漂亮的小推车，你们想不想也做一辆呀？（想）
a、（师取出动物图片）我为你们准备好了小动物的图片，不过还没有剪好，要麻烦妈妈把它剪下来。
b、请宝宝们看看，这只小狗脸上缺了什么呀？（请幼儿说说）对了，真聪明。脸上没有眼睛、嘴巴真难看，我们帮它贴上去吧。（这部分要求家长与宝宝合作完成）。
c、给盒子贴上图案：帮小动物穿花花衣。（请宝宝们去贴，妈妈不能包办）
d、把动物盒子固定在推车上。（让宝宝和家长自己动脑筋，想办法）
〖Three〗、宝宝和家长合作装饰动物推车，老师指导。
a、特别提醒宝宝一定要自己动手，鼓励母子之间的交流（告诉孩子动物的名称，和孩子一起学学动物的叫声）。
b、对做得好的、认真的孩子奖励红五星。
〖One〗、宝宝们你们看，那儿树上有什么呀？（幼儿随意回答）现在请宝宝和妈妈一起去摘水果，低的宝宝自己摘，高的摘不到，让妈妈抱着摘。然后，用动物推车运到这儿的篮子里，我要看看你们的本领大不大，好吗？
哇！宝宝们真棒，运了这么多水果，一定累了吧？老师要奖励奖励你们。[给宝宝发奖品]
在《幼儿园区域**环境创设与指导》一课中指出：有一**为基本的活动，要容**于教育中。在此活动中让孩子与父母间多了份亲情，我也能通过此**感受其中的暖暖亲情。
〖One〗、训练幼儿学习躲闪跑，培养幼儿动作的敏捷性、协调性。
〖Two〗、让幼儿同父母一起自制布“老鼠”，培养幼儿的动手能力。
〖Three〗、让幼儿同父母一起**，增强父母与孩子间的交流，体验一起**所带来的快乐。
〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。
〖One〗、幼儿自带一支袜子，废旧布条或棉絮若干。
〖Two〗、若干条绳子，4把剪刀，若干橡筋，自制金牌若干枚。
〖Three〗、教师自制的布“老鼠”一只，相关的磁带录音。
〖Four〗、场地布置“大森林”，大学生装扮的新年老人。
①准备活动：家长和幼儿同老师一起以开火车的方式，进入活动室“大森林”：“小朋友，我们的火车来到了什么地方？说说你看到了什么？”
教师：“在大森林里小动物都想出来做**，我们听听是谁出来了？”。
放录音，教师：“小鸟在与同伴快乐的飞翔”，幼儿带着家长学小鸟飞，教师提醒：请鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝都快乐的飞起来。用同样的方法，配合录音，学习大象走路、小猫做**、小马跑、小白兔采蘑菇等的动作。活动中，让家长都能一起活动起来。
③引入主题：“小朋友，这么多小动物都出来**了，还有一个小动物也特别想来做**，我们看看它是谁呢？”教师出示已制作好的老鼠：“这只老鼠要和老师一起做**，我再请一位小朋友和它一起玩。”请一位幼儿和老师玩“踩老鼠”的**。
①教师讲解小老鼠的制作过程：，在一只袜子里塞进碎布将老鼠的肚子变的鼓鼓的，袜子前端用橡筋儿系出老鼠的两只小耳朵，再用绳子系住袜子尾部，最后系上一根长绳，老鼠就做成了。
②动手操作：幼儿同父母一起动手操作，制作“老鼠”。教师提醒家长和幼儿：“请家长尽量让孩子自己动手，让我们的小手动起来！”。请先做好老鼠的家庭玩踩老鼠的**，家长可以加快跑的速度或制造难度，也可交换**角色进行**。
③**：踩老鼠比赛。“大家玩得真高兴，下面我们以家庭为单位进行踩老鼠的比赛”，我们请新年老人来给获胜幼儿颁发金牌：父母与幼儿手拉手，共同牵着“老鼠”，做好准备。音乐开始，以家庭为主，想办法踩到其他家庭的“老鼠”，音乐停时，看谁踩到老鼠就获胜，并由新年老人颁奖。两遍**后，教师：“刚才小朋友们真能干，踩到了好多的老鼠，还得到了金牌，下面我们改变**的规则，
比赛中不但要踩着老鼠，而且自己的老鼠不能被人家踩到，才能领奖”。**再进行三遍，并提醒家长注意根据活动量为幼儿减衣物。
①小结：“今天，小朋友们玩得真高兴，看看谁获得的金牌比较多，”让幼儿数数自己的奖牌，并进行比较评价。
②歌曲“踩老鼠”：“小朋友玩得真高兴，小老鼠也完累了，我们让小老鼠休息一下！老师把今天玩的这个**编成一首歌曲，我们和爸爸妈妈来表演唱好不好？歌曲的名字就叫‘踩老鼠’！”幼儿同父母一起表演唱“踩老鼠”。
③结束：“**我们玩得真高兴，小朋友和爸爸妈妈一起表演唱得真好，你们今天玩得高兴吗？”“请你们把自己做的小老鼠带回家，和家里面的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩，好吗？”。幼儿、家长坐上我们的火车离开大森林。
亲子活动对家园联系起到了推进作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动安排，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。
亲子**种非常重要的形式。父母通过亲子**可以与孩子进行感情交流，增进父母与孩子的亲密度，同时也促进了孩子的健康发展。亲子**让孩受益匪浅。
〖One〗、让孩子真正走进大自然，阅读春天，扩展孩子的知识，培养对大自然的喜爱之情。
〖Two〗、增进亲子之间的关系，促进家园交流与合作。
〖Three〗、亲子**中提高孩子社会交往能力。
〖Four〗、在活动中，让幼儿体验与父母共**的快乐，乐意与父母一起**。
〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。
分爸爸组、妈妈组、爷爷组、奶奶组进行**，每组8人。
宝宝站在家长的脚上，家长和宝宝一起往前走，第一个到终点的为胜利者，颁发小奖品。
等到儿歌念完后，把西瓜切开来，切开出的两个人石头剪刀布，胜者切西瓜，再次**。
一家三人必须紧紧拉着，不能松手，被揪到家庭自觉退出比赛。
一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，
孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，
几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多就获胜。
亲子活动对家园联系起到了推进作用，让家长了解到了幼儿在幼儿园的一日活动情况和活动安排，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。
〖One〗、引导宝宝通过**，学会模仿老虎的叫声。
〖Three〗、在活动中，让幼儿体验与父母共**的快乐，乐意与父母一起**。
〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
〖Five〗、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
〖Two〗、教师出示毛绒老虎玩具，让宝宝认一认、学一学它的叫声；
〖Three〗、反复几遍后，老师唱歌曲的前半句，家长和宝宝一起唱后半句，并模仿老虎的叫声；
〖Four〗、熟悉后，家长和宝宝面对面，边唱边自由创编老虎的动作。
家长要用委婉的语气鼓励宝宝。宝宝在**过程中不愿出声时，不用勉强。
1 1 1| 3 2 1| 2 2 3 3|×-|3 3 5 3
大老虎，真神气张开大口，嗷山中之王
亲子**是非常重要的形式。父母通过亲子**可以与孩子进行感情交流，增进父母与孩子的亲密度，同时也促进了孩子的健康发展。亲子**让孩子受益匪浅。
玩法：一人用鼻尖和上唇夹一张扑克牌，作出怪样逗对方发笑，并把扑克牌传递给对方。两人相互传递，把扑克牌弄掉的是失败者要表演节目。
提示：活泼开朗的性格是在不断的愉快的学习活动中培养的。
材料：旧图书，胶水，剪刀，纸。
玩法：家长和孩子将破旧的书总结出来，将旧图书中孩子喜欢的图片剪下来，用一张纸粘贴起来，装订成一本书。写上标题或用图表示（他拾到物品）。
提示：劳动给幼儿创造了动手、动脑的机会，家长应利用幼儿玩的积极性进行爱护图书的教育。
〖One〗、幼儿根据节奏做洗手帕、擦香皂、搓手帕、拧手、晒手帕的动作。
〖Two〗、家长提供给幼儿水、手帕’让他洗自己的手帕，并帮助他人洗手帕。
提示：幼儿的**和劳动结合在一起，是非常愉快的。“我自己来”不仅培养了幼儿的劳动习惯，同时也学会了帮助他人，对孩子形成独立性有帮助，要坚持让幼儿做下去，对他的劳动习惯大有好处。
2—3岁的宝宝特别热忠于玩纸，这时，给宝宝提供各种各样的纸，和宝宝一起玩纸**，宝宝一定会乐此不彼。为此，特意为宝宝设计了"玩纸**"的.早教课，增强宝宝对纸的认识，同时体验玩纸的乐趣。
〖One〗、看看、说说生活中常见的纸。
〖Two〗、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验快乐。
〖One〗、餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）
〖Two〗、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料
（一）认识各种纸材料〖One〗、出示纸袋。
教师：我在纸袋里放了宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
『1』餐巾纸（生活）———边出示边说，这是餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
『2』我的纸袋里还有——出示手工纸（颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）**：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……
『3』超市的广告纸（认说日常用品）——广告纸提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
『4』我们再看看，纸袋里还有——报纸（新闻）提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
『1』超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
『2』抛——我的报纸球，飞起来喽！踢——我的报纸球，踢起来喽！滚——我的报纸球，滚过来喽！
〖Two〗、运纸球通过各种方法与爸爸妈妈运纸球。
家长指导要点：家长回家后可以使用一些纸来玩**，还可以提供不同材质的纸张，让宝宝体验玩纸的乐趣。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
〖Two〗、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
〖Four〗、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
〖Five〗、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。
妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子："这是什么颜色？；文。章出自屈，老师教。案网]什么图形？"等孩子说对后，妈妈说："请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。"孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选取中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过**和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
〖One〗、认识油菜花，了解它的主要特征。
〖Three〗、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。
油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜。
〖One〗、通过观看油菜花图片，让幼儿感受到油菜花的美，由此引起幼儿对油菜花的兴趣。
〖Two〗、拿出油菜花的实物，每人发一朵油菜花，让幼儿观看油菜花的外形，数一数它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？长得像什么？味道闻起来怎么样？你们喜不喜欢它的颜色？你们还有没有见过其他的花，它们与油菜花长得一样吗？
〖Three〗、给幼儿每人发一个放大镜，用放大镜观察油菜花里面是什么样子的，拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别？
〖Four〗、给幼儿观看油菜籽种子的图片，让幼儿知道油菜花的作用，可以长成成熟的油菜籽种子。知道油菜籽种子可以加工成菜籽油，激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。
〖Five〗、引导幼儿知道菜籽油的作用与价值，可以用菜籽油做成什么？
当我问春天有什么变化时，小朋友说到了油菜花绽开了，我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗？接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的？让幼儿说说它的变化，幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。
另外，在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。
[Two]、小班主题活动教案《一起玩》
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家总结的小班主题活动教案《一起玩》，仅供借鉴，欢迎大家阅读。
小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的个性品质教育，帮助幼儿树立集体意识，同时培养幼儿爱护玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，互相尊重与关心的优良品质。
〖One〗、继续认识班上常用的物品，掌握简单的使用方法。
〖Two〗、发展幼儿的动作协调能力和人际交往能力。
〖Three〗、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。
〖Four〗、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)
〖Two〗、与幼儿讨论设计标记，按标记归放玩用具。
〖Three〗、在美工区制作花串，美化墙饰。
〖One〗、让幼儿学会正确洗手，认识标记，排座位，鼓励幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。
〖Two〗、听说**：猜猜我是谁以**形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
〖One〗、家长鼓励孩子在家自己收拾玩具，不包办代替。
〖Two〗、家长尽可能地鼓励孩子与同伴交往，玩耍；并鼓励孩子与同伴分享好东西。
〖Three〗、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起分享。
穿珠子：自由练习。发展手眼协调能力。
扣纽扣：准备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。
美工区：撕纸：汽车。纸团印画。
捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。
找朋友：准备多种图片，将生活中配合使用的物品两两相配。
打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。
〖One〗、数学：玩具回家(认识颜色标记)
〖Five〗、数学：玩具找朋友(认识形状标记)
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
〖One〗、初步了解集体活动的常规，体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。
〖Two〗、乐意和同伴友好地**，不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩家与大家分享，体验共同**的快乐。
语言活动：小松鼠等妈妈、娃娃不哭。扑通。
社会活动：探望天线宝宝、捕鱼。
科学活动：穿鞋歌、魔术袋变变变、小兔和大萝卜。
综合活动：一二[Three]、小脚踩踩踩、一个大鸡蛋。
美术活动：小金鱼、妈妈的项链、小小粉刷匠。
**活动：小鱼游来了、玩纸球、皮球跳得高、小鸡小鸭。
音乐活动：大家好、小手拍拍、小金鱼。
角色**：小乌龟练本领、躲猫猫、小蚂蚁背米。
〖One〗、建议家长多给孩子提供和邻居、朋友的孩子接触、玩耍的机会。
〖Two〗、建议家长多带孩子去户外或公园里玩耍，体验亲子活动带来的快乐。
〖Three〗、建议家长经常给家中房间通风，保持家中空气的流通。
〖One〗、创设“一起玩”主题墙。将“小脚踩踩踩”图片装饰在主题墙面上，让幼儿通过活动感受小脚踩在不同场地上的感觉；将“魔术袋变变变”图片装饰在主题墙面上，让幼儿提高通过辨别熟悉物体的能力。
〖Two〗、将幼儿作品“小金鱼”、“我的小脚丫”张贴在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。
〖One〗、美工区：投放手脚印简笔画，让幼儿动手绘画。
〖Two〗、益智区：投放不同动物头像及食物图片，供幼儿自由喂食。
〖Three〗、娃娃家：投放一些宝宝的鞋子跟衣服，让幼儿自由玩耍。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于**中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。
〖One〗、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。
〖Two〗、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。
〖Three〗、启发幼儿学用简单的语言表述自己的操作体验。
〖Four〗、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
〖Five〗、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
2..塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；
3.制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干；
4.录音机，磁带。（操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》；律动为《大家一块儿来做操》）。
[One]、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。
『1』师：你们知道这里边藏了什么吗？请你来猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩着）
『2』师：（掀开遮布）哇，是什么呀？瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢？那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧！
a.分三组进行操作（用小手旋瓶盖），比比哪组又快又准确。
b.引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的**。
[Two]、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。
〖One〗、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；
〖Two〗、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。
3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。
[Three]、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。
[Four]、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行**锻炼。
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的**还可设计以下活动，如：
〖One〗、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。
〖Two〗、根据瓶子的`大小、形状进行分类。
3.高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。
4.点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。
根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。
小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟悉。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一块儿来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培养他们爱护玩具和图书的良好习惯，从而形成尊重、关心他人的优良品质。
〖One〗、掌握并学会使用班级里常用的物品。
〖Two〗、发展幼儿动作协调能力，培养幼儿人际交往能力。
〖Three〗、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和朋友们友好相处。
美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(认识颜色标记)玩具找朋友(认识形状标记)
〖Two〗、幼儿交流讨论标记的设计，并按照标记把玩具放好。
〖One〗、幼儿学习正确的洗手方法，认识标记，排座位，幼儿尝试自己走入教师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和朋友们打招呼和告别。
〖Two〗、听说**：猜猜我是谁以**形式继续让幼儿猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
〖One〗、鼓励幼儿自己收拾玩具，家长不包办。
〖Two〗、鼓励幼儿和朋友们交流、玩耍、和朋友们分享。
〖Three〗、鼓励幼儿把家里玩具带到幼儿园和朋友们一起分享。
生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调能力。
美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。）
益智角：给瓶子配瓶盖；找朋友，把生活中配合使用的物品两两配对。
语言角：提供图书，幼儿阅读；提供电话机，幼儿交谈。
〖One〗、蒙数：玩具要回家，认识颜色标记。
本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。
〖One〗、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。
〖Two〗、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。
〖Four〗、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
〖One〗、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。
〖Two〗、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。
〖Three〗、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。
〖Four〗、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的**，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的**性。
幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。
『1』鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。
『2』在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具
日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固。
鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。
随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
〖One〗、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
〖Two〗、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
〖Three〗、培养幼儿合群、乐群的性格。
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
〖One〗、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？
图[One]、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
图[Two]、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的朋友们是怎样做的？
图[Three]、朋友们哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到朋友们的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？
图[Four]、兰兰和朋友们一起玩，真快乐呀！
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做**时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是否很快乐呢？
〖Four〗、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
〖Five〗、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的**吧！
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做**吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
〖One〗、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
〖Two〗、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”
故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。
[One]、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？
师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）
〖One〗、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）
〖Two〗、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）
〖Three〗、同上方法分别出示小狗和小猴。
[Three]、理解故事内容，师讲述故事一遍。
师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一块儿来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
〖One〗、宝宝后来有没有开心起来呢？都有哪些跑过来跟宝宝玩呢？
〖Two〗、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）
〖Three〗、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）
〖Four〗、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）
〖Five〗、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）
[Four]、听录音机完整讲述故事第二遍。
延伸讨论：怎样才会使自己开心？
师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？
师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？
[Five]、**：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）
师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？
师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）
教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，
教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。
〖Two〗、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。
〖Three〗、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》
〖One〗、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。
提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？（幼儿自由猜测）
『1』讲述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）
『2』从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。
『3』同上方法分别出示小狗和小猴。
〖Three〗、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。
提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真开心。”）
〖Four〗、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。
『1』为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍**）
『2』请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍**）
『3』宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”（全体参与第三遍**）
老师小结：大家一起玩，开心吗？
〖Five〗、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。
妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”
玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”
玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”
玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”
哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的**。
宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”
现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在**中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。
〖One〗、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。
〖Two〗、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”
[Three]、幼儿园小班教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我总结的幼儿园小班教案8篇，希望能够帮助到大家。
“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。
〖One〗、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。
〖Two〗、尝试“猜想——验证”的科学方法，并能进行实验与记录。
〖Three〗、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。
〖Two〗、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料
〖Two〗、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)
〖Two〗、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”
[Two]、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法
〖One〗、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水?
〖Two〗、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。
〖Three〗、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。
提问：水位线升高的瓶中都有那些材料?
教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。
[Three]、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。
〖One〗、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法
〖Two〗、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?
在一次**活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说："你去把奶瓶给我拿过来吧！"爸爸找了一会没有找到，就问妈妈："在哪里呀？我怎么找不到呢？"妈妈指着冰箱说："在那里呀！"可爸爸还是没有看见。通过这次事件，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节来临之际，我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。
1．在**活动中理解并掌握方位词：上下、里外。
2．积极参与、大胆讲述，体验**活动的乐趣。
1．创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。
2．各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。
（一）随音乐进活动室。（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！
评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
1．找一找、说一说礼物在哪里？
『1』师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。
『2』提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？
评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（**玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的**，加深了对方位词的认识。这个**不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个**很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了**的难度，同时解决了**时拥挤的现状。
『1』师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。
评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。
『2』小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。
4．藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。
『1』你们玩过捉迷藏的**吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？
『2』你怎么和礼物玩捉迷藏的**的？
评："捉迷藏"这个**充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的**，使礼物和幼儿直间，在玩"捉迷藏"**的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的**可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
『1』教师演唱"圣诞礼物"。（歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。
圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。
1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？
2．拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？
评：最后一个环节是本活动的高潮部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
〖One〗、幼儿积极参与折纸活动的兴趣。
〖Two〗、提高幼儿动手能力，学习看图示折叠。幼儿耐心细致的手工习惯。
〖Three〗、学习巩固双三角的折叠方法，并在双三角的基础上折叠成热带鱼
[One]、出示折好的各色热带鱼，启发幼儿欣赏，激发幼儿的制作兴趣
[Two]、出示折纸步骤图，教师示范折叠一遍。
〖One〗、取正方形的色纸，将下边对上边折，颜色面朝外。
〖Two〗、将左右两角沿箭头方向内折成双三角(可先折出痕迹再向内折，这样更容易)。
〖Three〗、将面层上端两角沿虚线交叉在下角上。
〖Four〗、将后层上下两角沿虚线折，然后翻面。
〖Five〗、用油画棒添画眼睛，花纹即可。
[Three]、幼儿看折纸图，一步一步折热带鱼，教师巡回指导。
鼓励幼儿耐心看图，折平整，大胆地添画。
[Four]、将幼儿折好的热带鱼贴在一张涂成蓝色的大纸上，让幼儿添画水草、泡泡等，做成一幅《海底世界》图，引导幼儿同伴的折纸作品。效果分析：
活动目的：能欣赏元宵花灯的造型，色彩，图案的美，感受节日的气氛。
经验准备：事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。
环境准备：教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。
材料配套：幼儿活动操作材料《健康社会艺术彩灯》。
1.参观元宵彩灯，欣赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色彩图案美。
引导幼儿观赏"元宵彩灯展"，鼓励幼儿自由交流：你觉得哪个彩灯漂亮？为什么，？
2.幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等方案等方面观赏并介绍自己最喜欢的彩灯。
引导语：你最喜欢的彩灯是那盏？我们一起看看。这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？
请幼儿介绍自己最喜欢的彩灯并出示相应的彩灯；教师帮助归纳与小结。
〖Three〗、组织讨论。说说对元宵彩灯的认识。
引导语：你知道什么节日里有很多彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？
请幼儿互相介绍。说说自己对元宵彩灯的理解。
〖Four〗、介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。
结合幼儿的回答。并简要小结：元宵节挂上各种各样漂亮的彩灯。大家共同欣赏。感受过节的快乐。彩灯象征着祥和美满快乐吉祥。
引导幼儿操作《彩灯》教师给予指导。
每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。
幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书：他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道下面要做些什么，有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。
虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸在有趣的集体生活之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。
创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。
经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，死幼儿拥有愉快的心情。
室内装饰色彩鲜明、形象可爱。多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。
在主墙面上布置一副幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”以帮助幼儿建立初步的归属感。
在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸，幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。
在园内主要环境处贴上特征明显的标志，以便于幼儿认识幼儿园的环境。
每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动，帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。
请家长为孩子准备与家中相同的枕头，（比较好有一些寄托美好住院的图案）以有利于幼儿安然入睡。
〖One〗、入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。
〖Two〗、帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
〖Three〗、让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉自己的需要，如喝水、入厕等。
〖Four〗、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
〖Five〗、家长与教师之间加强沟通即使交流孩子的健康状况，睡眠时间、饮食状况等。
〖Six〗、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、总结玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。
〖Seven〗、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
〖Eight〗、关心孩子结交新朋友的情况。
〖One〗、魔术师来了 〖Two〗、扭扭虫的舞蹈
〖Two〗、幼儿园也是我的家 〖Four〗、我带宝贝上幼儿园
〖Five〗、阿文的小毯子 〖Six〗、走一走，瞧一瞧
〖Seven〗、拍个好笑的你 〖Eight〗、我会唱的歌
1〖One〗、丁丁的'一天 1〖Two〗、哈罗，我的朋友
1〖Three〗、一对好朋友 1〖Four〗、鱼儿好朋友
1.感知5以内的数量，手口一致点数并说出总数。
2.初步学习根据物体数量与点数进行匹配。
出示相关PPT。师：今天天气真好，太阳公公出来了，小蝴蝶也快乐的飞来飞去。小动物们也来到草地上玩耍，谁来了？
2.分别出示图片，引导幼儿数一数、说一说。
分别出示5钟不同数量的动物，引导幼儿一起数一数动物的数量并说出总数，并提问动物最喜欢吃的东西，一起给动物送最喜欢的食物，通过示范和自己操作让幼儿了解几只动物就给几个他最喜欢的食物，初步感知物物配对。
播放火车背景音乐，引导幼儿猜猜谁来了。出示火车，小动物去游玩，让幼儿帮助小动物安排座位。通过示范让幼儿了解安排座位的方法，并通过幼儿自己的操作学会物点配对。
播放音乐，幼儿与小动物一起去游玩。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
〖One〗、让幼儿知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康,
〖Two〗、帮助有吮吸手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。、
〖Three〗、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
〖Four〗、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
二个指偶，一个高兴的表情，一个痛苦的表情。
〖One〗、出示痛苦的表情指偶，激发幼儿兴趣。
我叫大拇指，本来是和其他的手指一样长得直直的，又有劲又漂亮，但是我的小主人豪豪天天把我放在嘴里吮吸，我好难受!慢慢地，我变得很难看，做事也不方便了，小朋友，你来帮帮我吧。
〖Two〗、提问：大拇指怎么了？（不高兴）为什么？（他难看，做事不方便）
〖Three〗、手指有什么作用？（拿筷子，拿笔，穿鞋子，穿衣服，做许多事情）
〖Four〗、当自己想把手指放进嘴里或看小朋友吮吸手指时应该办？（立刻放下并劝小朋友不能吮吸手指头）
〖Five〗、师小结：小朋友真能干，帮助了这个痛苦的大拇指，告诉他的主人要讲卫生，爱护自己的手指，豪豪在你们的帮助下，他再也不吮吸手指了。
〖Six〗、出示高兴的指偶：谢谢你们帮助了我，现在我的小主人再也没有吮吸我了，我变得又有劲又健康了。
〖Seven〗、师和幼儿表演洗手儿歌的**。
红衣袖，白衣袖，洗手前，快卷袖。
手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓。
换只小手再搓搓，一二三，搓好了。
从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些**的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。
〖One〗、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，小班活动漱口。
〖Two〗、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
〖Three〗、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
（一）、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）
⑶教师边动作过示范朗读儿歌，幼儿教案《小班活动漱口》。
抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
（二）、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）
b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）
c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）
d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）
〖One〗、全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。
〖Two〗、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。
教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的家园名字配对教案反思小班和小班**亲子**教案及反思问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
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