大班教案名字配对-秒针婚姻-秒针情感网

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于大班教案名字配对，姓名真有趣大班教案这个很多人还不知道，现在让我们一块儿来看看吧！

本文目录

大班科学活动天敌配对教案
幼儿园大班教案
姓名真有趣大班教案

[One]、大班科学活动天敌配对教案

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我总结的大班科学活动天敌配对教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

〖One〗、感知自然界中动物种类的多样性，知道动物与人之间不可分割的联系。

〖Two〗、知道动物之间的天敌关系，并能准确地给它们配对。

〖Four〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

〖Five〗、激发幼儿对科学活动的兴趣。

〖Three〗、幼儿对动物的知识经验准备。

〖One〗、播放动物的课件，请幼儿说出动物的名称及它们的习性等。

先以动物的各种叫声引起幼儿兴趣，听到声音，说出动物的名字，然后播放动物的图片，请幼儿说说它叫什么名字，它长得什么样子。

例：“你听到了什么?”(小青蛙的叫声)“对了，是小青蛙。有谁来说说看小青蛙长的是什么样子的?”(待幼儿说完后播放图片)

〖Two〗、出示配好对的天敌图片，让幼儿感知什么叫天敌，还有哪些动物是天敌关系。

出示图片，“看看老师手里的图片，是哪两个小动物呀?那它们有什么样的关系呢?”(它们两个是敌人的关系，青蛙会把虫子吃掉的)

让幼儿理解“天敌”这个词语的意思。

“那么，你们还知道哪些小动物会是天敌的关系呢?”幼儿讨论后回答。

〖Three〗、无规则地摆放有天敌关系的图片，请幼儿进行操作。

配对完之后，请幼儿用完整的话说出“xxx和xxx是天敌。”

〖Four〗、了解动物对人的重要性，我们要保护小动物。

我们人类离不开动物，动物和人类之间存在着不可分割的联系，请幼儿根据自己所有的亲身体验说说有关事例。

〖One〗、在活动前多观察动物外形、特点、习性，了解动物。

〖Two〗、可给幼儿观看一些天敌在一起的片段，更形象地了解天敌的含义。

可在区域活动中放置天敌图片，让幼儿自己配对，说说谁和谁是天敌，为什么。

〖One〗、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

〖Two〗、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

〖One〗、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

〖Two〗、请幼儿观看有关动物生活习性的课件

（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

『1』蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

『2』这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

『3』小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

『1』什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

『2』昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？

赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

〖One〗、了解庄稼生长期中的多种天敌及农民保护庄稼的各种方法，对农民的智慧萌发敬意。

〖Two〗、能积极参与到与天敌大作战**中来，感受战胜天敌的快乐。

教师：今天老师带来了一些图片，这些图片给我们讲述了一个非常好听的故事。我们来看看故事的题目是什么？（出示幻灯片）你们猜猜看庄稼有哪些天敌？

[Two]、幼儿观看幻灯片，根据内容大胆的自由表述。

〖One〗、故事里有谁？发生了什么事情。

〖One〗、教师：真的和你们讲的一样吗？我们一块儿来仔细的看看吧。

〖Three〗、教师：发生了什么事情，你觉得农民伯伯这时候的心情怎么样？该怎么办呢？

〖Four〗、你们想了这么多的好方法，看看农民伯伯想出了什么方法。

〖Five〗、害虫被消灭了吗？你从哪里看出来的？这个方法好吗？

〖Six〗、夏天到了，庄稼长出了一串串稻穗，农民伯伯的心情怎么样？

〖Seven〗、会不会像农民伯伯想的这样呢？我们一块儿来看一看。

〖Eight〗、你看到了什么？发生什么事了？

〖Nine〗、农民伯伯的心情如何？怎么办呢？

〖Ten〗、谢谢小朋友帮助农民伯伯，庄稼终于又可以健康成长了。长得很好，肯定会有好的收成。

〖One〗、课件的图片还不够丰富，应该提供更多害虫和防治的方法的图片，这样更有助于幼儿的理解。

〖Two〗、在活动中幼儿的兴趣浓，但是幼儿说的还不够，应该给幼儿更多表达想法的机会。

〖Three〗、课前教师的知识准备还不够充分。

〖One〗、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

〖Three〗、形成初步的生态保护意识，萌发探索自然的兴趣。

〖Four〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

〖Five〗、发展幼儿的观察力、想象力。

〖One〗、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。

〖Two〗、学唱歌曲《我爱我的小动物》。

鼓励幼儿创编小动物，再创编大动物。

[Two]、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

〖One〗、你知道老鼠最怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？

〖Two〗、羊和狼是好朋友还是敌人呢？为什么？

〖Three〗、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆讲述。

〖Four〗、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。

如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。

[Three]、向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

〖One〗、动物有的是敌人，有的就是好朋友，如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友，因为鲨鱼的眼睛不好，向导鱼就可以为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

〖Two〗、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。

动物吃别的动物，或被别的动物吃掉，是大自然的规律，如果一种动物太多，一种动物消失，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然平衡。

初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

1.了解猫头鹰捉田鼠的本领，知道它是人类的好朋友。

2.知道猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

师：快看看，今天谁来啦？（出示猫头鹰图片）

师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本领？

（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）

（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地）

⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？

（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）

⑶你喜欢猫头鹰吗？说说你的理由！

师：猫头鹰是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？

（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）

猫头鹰在孩子们的心中一直有着一份神秘感，昼伏夜出、身手敏捷。而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球，特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭，特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

《动物的天敌与朋友》是大班下学期科学领域的第二个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，形成初步的生态保护意识，知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物的兴趣，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片、视频了解动物之间的关系，形成初步的生态保护意识。

〖One〗、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖One〗、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

〖Two〗、视频《动物世界》、《蚜虫和蚂蚁》、《保护动物》。

〖One〗、播放《动物世界》视频，激发幼儿对动物的兴趣。

〖Two〗、提问：在刚才的视频中你都看到了什么动物？他们之间是什么关系？

[Two]、由猫抓老鼠图片引入，引导幼儿了解动物之间的`“敌人”关系。

〖One〗、出示猫和老鼠、蛇和老鼠、老鹰和蛇、螳螂和蝉的图片，让幼儿了解有的动物之间是“敌人”关系。

〖Two〗、引导幼儿了解“天敌”概念：一种动物捕食或者残害另一种动物，前者就是后者的天敌。

〖Three〗、举例说明“天敌”的概念。例如：猫是老鼠的天敌、老鹰是蛇的天敌、蛇是老鼠的天敌、蟑螂是蝉的天敌。

〖Four〗、幼儿思考：黄鼠狼、公鸡、蜈蚣之间的关系。

[Three]、出示蚜虫和蚂蚁的视频，引出动物之间的“朋友”关系。

〖One〗、出示视频蚂蚁和蚜虫的故事，引导幼儿了解动物之间相互依存的关系。

〖Two〗、分析蚂蚁和蚜虫相互依存的原因。

〖Three〗、介绍分析犀牛和犀牛鸟、海葵和寄居蟹、小丑鱼和海葵之间的关系，让幼儿了解动物界的互惠互利关系。

〖Four〗、幼儿思考：“鲨鱼和向导鱼、鳄鱼和牙签鸟、海豹和企鹅之间是什么关系呢？他们之间为什么会存在这样的关系？

还有那些动物之间是朋友关系？那些动物之间是敌人关系呢？

播放《保护动物》的视频，了解动物之间的食物链关系，形成初步的生态保护意识。

这节微课充分体现了科学活动来源于生活、回归于生活、高于生活的理念，教学环节清晰、明确、教师教授清楚，多媒体使用恰当，画面生动，富有很强的感染力，能较容易的解决主题活动中关于动物关系的难点，活动时间只有7分钟，便于幼儿进行碎片化学习。

[One]、教材分析<<动物的天敌与朋友>>是大班上学期科学领域的第 2个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，从而形成初步的生态保护意识，让孩子知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

[Two]、设计意图：现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片说动物之间的关系，操作配对加深孩子的认识，形成初步的生态保护意识。让孩子在**中感知动物之间的关系，萌发孩子保护动物的意识，符合《纲要》中的对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果的要求。

〖One〗、认知目标：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、情感目标：形成初步的生态保护意识。活动重难点：活动重点：初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系活动难点：根据动物之间朋友和敌人关系准确地给它们配对。

经验准备：孩子知道一些常见动物的名字。

材料准备：〖One〗、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

〖Two〗、动物世界视频，《我想有个家》视频、歌曲《我爱我的小动物》

教法：《纲要》指出，老师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，在次活动中我采用了实物导入法、多媒体示范法、引导发现法、语言激励法，情景创设法、个别指导法。学法：《纲要》中指出，要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，孩子的具体学法有：观察法、操作法、讨论法。

我将本次活动过程设计为四个环节。

（一）、创设氛围、激情引入。教师播放《动物世界》视频，引起孩子对动物的兴趣并说出常见动物的名字，提问：他们之间是什么关系自然引入新课，引起孩子思考，激发孩子探究的欲望。

（二）、由浅入深，理清关系首先，出示老鼠布偶引起孩子的兴趣，还厚提出问题：小老鼠最害怕谁？为什么？引出猫和老鼠的关系，然后进行小结，引出“天敌”的概念；下面让孩子通过看一系列的图片加深孩子的认识，激发孩子讨论交流的愿望；然后让孩子说一说还有哪些动物是天敌关系这样就完成了孩子对“天敌”的认识的任务。下面，出示向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系，自然导入。然后用相同的方法引导孩子认识动物之间的朋友关系。

（三）、拓展延伸，放飞心愿。在这个环节我首先《我想有个家》的视频，播放视频是为了激发孩子保护动物的意识，下面组织幼儿讨论：我们应该如何和动物保护动物？鼓励孩子把思想付诸于行动。然后最后和孩子一起进行小结，使孩子孩子的生态保护意识。最后，鼓励孩子继续探索动物之间的关系，使孩子我的兴趣得到延伸。

〖One〗、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

〖Two〗、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。

了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

〖One〗、谈话演出故事，激发幼儿兴趣。

有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听。

〖Two〗、这个《聪明的乌龟》的故事呢？

『1』幼儿完整地欣赏故事一遍，初步了解故事内容。

『2』故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？

『1』狐狸和乌龟发生了什么事情？

『2』狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

『3』乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。

〖Four〗、幼儿倾听故事录音，再次完整地欣赏故事。

〖Five〗、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。

『1』幼儿学习故事中的对话，教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

『2』教师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。

『3』幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系，形成初步的生态保护意识。

启发幼儿回忆，动画片里有哪些小动物。

2.教师：小动物们玩的真开心，因为它们都是好朋友。

Ppt课件演示：动物的天敌和朋友

它们是好朋友还是敌人？为什么？

2.羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

3.蛇和青蛙会一起玩吗？它们是好朋友还是敌人？

5.狮子和斑马是敌人还是好朋友？

6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？

1.动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。

鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，

向导鱼就为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方。

也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。

这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，

或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。

所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

〖One〗、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

〖Two〗、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

〖Three〗、形成初步的生态保护意识。萌发探索自然的兴趣。

〖One〗、提前一周请幼儿在家中，在父母的帮助下，通过不同的途径收集动物的朋友和天敌的图片，资料等。

〖Three〗、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。

[One]、复习歌曲：《我爱我的小动物》。

鼓励幼儿先创编小动物：小猫、小鸭、小兔等等，再创编大动物：老虎、狮子、大象等等。

[Two]、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

〖One〗、你知道小老鼠最害怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？

〖Two〗、羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？

〖Three〗、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆地讲述，并把自己收集的图片放在食物投影仪下供大家欣赏（蛇和青蛙、啄木鸟和蛀虫、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等）。

[Three]、由向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

〖One〗、动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。比如鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，向导鱼就唯一为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。

〖Two〗、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？教师鼓励幼儿大胆讲述，并把自己收集的图片放在实物投影仪下供大家欣赏，（犀牛和犀牛鸟、寄居蟹和海龟等等）

[Four]、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。

教师：今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方；也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。

[Two]、幼儿园大班教案

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我总结的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

『1』教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

『2』使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

『1』标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，

A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的**，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词**“。

“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

〖One〗、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

〖Two〗、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

〖Three〗、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

〖Four〗、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

[One]、**《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。

分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞。

“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。”

“刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?”

小结：刚才幼儿自由的钻山洞，**过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

[Three]、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的**。

幼儿还是自由**，教师及时鼓励幼儿排队的行为。

小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

观察、比较污水和自来水，知道污水的来源和危害；懂得要保持水的清洁和节约用水。

〖Two〗、课前组织幼儿观察居住地附近小河的河水，并带回两大瓶污水。

〖Three〗、过滤纸若干、自制滤水器（大塑料瓶、沙子、活性炭）若干个。

①提问：这两大瓶水是从哪里来的？

②教师把污水倒入幼儿的玻璃杯里；提问：你们看看玻璃杯里的水是怎样的水？（引导幼儿观察杯里的污水并展开讨论，污水里有什么？教师巡视启发、指导。）

③提问：小河的污水是怎样来的？提问：污水对人体有什么危害？引导幼儿讨论。

①提问：请你们用1只玻璃杯盛自来水，另1只玻璃杯中装满污水，看看自来水和污水有什么不同？引导幼儿观察、比较，知道自来水是透明的、干净的，污水是混浊的、肮脏的。

①把滤水纸放进玻璃漏斗上，把污水倒下去，看看发现了什么？

②再把污水倒入自制滤水器中，观察流出来的水是怎样的？（说明：过滤出来的水还有看不见的细菌，要杀菌消毒，可以告诉幼儿一些简单的环保常识，使他们对污水产生初步的认识。）

③我们怎样才能保持水的洁净，怎样节约用水？

《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的.一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选取什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为：〖One〗、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。〖Two〗、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。〖Three〗、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。

本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。

活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

〖One〗、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

〖Two〗、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

〖Three〗、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

1.刚才老师说故事的题目是什么？

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

3.后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）

4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

[Three]、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

〖One〗、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

〖Two〗、《刷牙歌》，边表演边离场。

象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角**中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的**层次，可以感受到文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

〖One〗、简单了解古代象形字，并能和现在的字进行配对。

〖Two〗、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。

在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。

在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享。

观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。

在**中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选取的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。

另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

这个区角**都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。

2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

〖Two〗、难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。

老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。

1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。

2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。

(三)小朋友展现并交流，老师点评：

让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。

老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。

1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。

2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。

3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。

[Three]、姓名真有趣大班教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家总结的姓名真有趣大班教案，仅供借鉴，大家一块儿来看看吧。

〖One〗、集体活动要与幼儿生活紧密相关。

每个人都有自己的名字，不论你是大人还是小孩；不管你是中国人还是外国人。名字的伴随我们一生的好伙伴。是一个人的代表和象征。《上海学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的、和偶发事件中隐含的教育价值。这就是要告诉老师，要在生活中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐的觉察他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。我们时时刻刻都在使用我们的名字，在生活中这样一个与我们紧紧相关的符号应该是很有教育价值和意义的。

〖Two〗、从幼儿兴趣点出发，捕捉幼儿感兴趣的素材。

最近班中掀起了一阵学写自己名字的热潮，孩子们对自己名字有了初步的认识和感知，会辨认出自己的名字，会写名字，还发现名字有的容易写，有的比较难写，还发现了许多名字中的奥秘。大家从关注自己名字慢慢到了关注同伴的名字，开始认识同伴的名字。孩子们开始思考，并产生了一些问题。为了根据孩子的讯息进行筛选，寻找那些适合幼儿发展有价值的内容，我们开展了一个调查活动：“名字的故事”。大家寻找一些包含在名字中的各种讯息并进行交流。孩子们对名字的兴趣从学写转移到了寻找名字中隐含其中的信息。名字从哪里来？姓和名又是什么？我为什么叫这个名字？孩子们互相交流探询着！当孩子积累了一定的经验之后，为了帮助输理、拓展有关孩子姓名的经验，我组织了这个集体活动。

〖Three〗、从大班孩子的年龄特点考虑。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较，从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。大班年龄的孩子有了较强的好胜心和克服困难的勇气，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，此次活动的目标是交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。在活动中帮助幼儿总结、归纳姓名的重要性以及了解姓名中所蕴含的秘密，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的专注、用心的良好阅读习惯。

活动目标：交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。

〖One〗、用点名的方式引入“名字”。

〖Two〗、在点名的时候需要用到姓名,还有哪些地方也需要用到姓名?

『1』乘飞机看病（病历卡）挂盐水开药

这些都是要在一样东西上写上自己的名字，表示这件东西是我的。

〖Three〗、那我们生活中没有姓名，行不行？为什么？

小结：原来我们生活中处处都要用到姓名，姓名真的很重要啊！

〖One〗、可是我刚刚不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄乱了，你们能不能帮我把一些小朋友的名字总结好呢？

要求：把你们总结好的名字贴在这张纸上。

进行比赛，看看哪一组总结得最快。

第一个做好的把纸给我，马上回到你的小椅子上，这样我就知道谁是最最快的。