各位老铁们好，相信很多人对大班**名字照片配对图都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于大班**名字照片配对图以及幼儿园大班教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、幼儿园大班教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集总结的幼儿园大班教案6篇，供大家借鉴借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
〖Three〗、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
〖One〗、知识经验准备幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。
〖Two〗、物质准备实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片；"失望"、"谈天"、"赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。
〖Three〗、环境准备将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。
〖One〗、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
〖Two〗、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
〖Three〗、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。
『1』欣赏第一部分(第[One]、二自然段)。
谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?
『2』欣赏第二部分(第[Three]、[Four]、[Five]、六自然段)。
②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样?(出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。
有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。
出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。
〖Four〗、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。
〖Five〗、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
〖Six〗、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。
了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加**锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。
〖One〗、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
〖Two〗、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
〖Three〗、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
〖Four〗、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
（一）引导幼儿观察四幅图片，通过**的方式，了解人的成长过程。
关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。
〖One〗、师：今天老师和小朋友做一个**，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。
〖Two〗、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。
（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）
师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有
师提示：第四幅图有，其他人没有。
〖Three〗、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）
师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。
（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。
教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。
师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）
师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？
师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？
幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良
〖Three〗、出示图二（猜测小鱼的心愿）
叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？
（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）
叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？
〖Five〗、出示图[Four]、五（讲述叮叮的心愿）
（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）
叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？
〖Six〗、出示图[Six]、七（讲述当当的心愿）
当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）
当当长大后做什么？当当会怎么说？
〖Seven〗、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？
（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？
师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......
（四）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。
师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。
可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的.核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
〖One〗、愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的**。
〖Two〗、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。
〖Three〗、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。
〖Four〗、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
〖Five〗、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
增强幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。
汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。
感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。
（一）扮成小司机，引出**，初步感知、理解一一对应
师：你们喜欢汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？
（出示汽车头饰）师：今天我们把自己变成小司机好吗？我这里有许多汽车，请你选取自己喜欢的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。
师：现在互相看一看，是否每一个小朋友都有一辆汽车？
小结：老师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。
（二）在**“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多（集体**）
师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。（圈就是你们的家）等会我说“我是快乐的小司机，开着汽车做**，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。
〖One〗、第一遍玩**，感知一样多。
小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。
〖Two〗、第二遍玩**，感知车位多了。
师：每个汽车宝宝都找到了家，好像多了什么？
〖Three〗、第三遍玩**，感知车位少了。
（三）在“贴车牌”**中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）
师：**玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有很多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小朋友来帮忙。
师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。
引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。
小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。
（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用
师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。
本次教学活动幼儿始终置身于**的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的知识。**让枯燥的数学活动变得有趣，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。
环节二是集体**让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个**过程渗透——集体**——个别**——巩固，符合幼儿园以**为基本的原则。教具的创设充分满足每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。
1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。
3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
**棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。
图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。
第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。
请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。
〖One〗、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。
〖Two〗、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。
〖Three〗、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。
〖Four〗、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
〖Five〗、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
〖One〗、与诗歌内容相符的动画课件。
〖Two〗、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。
幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。
〖One〗、组织幼儿观看动画课件，并提问：
〖Two〗、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。
(师)这四个朋友也想和大家一块儿来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)
(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?
(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。
〖Three〗、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。
大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。
(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。
(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。
〖Five〗、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。
教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。
〖Six〗、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说
它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)
〖Seven〗、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。
(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这
第四种节奏：综合运用以上三种节奏。
教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。
〖One〗、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。
〖Two〗、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。
〖Three〗、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?
在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。
小百科：运动，一种涉及体力和技巧且由一套规则或习惯所约束的行为活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。
让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。
第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。
第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……
在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
[Two]、《爱的接力》大班教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选取科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家总结的《爱的接力》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
〖One〗、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异，运用绘画的形式表现"我眼中的小学"，表达成为小学生的向往。
〖Two〗、探索有效总结物品的方法，尝试按类有序地进行总结。
〖Three〗、知道如何合理安排自己的打算，以图表形式表达自己的活动安排。
〖Four〗、倾听故事,通过讨论领悟持之以恒的必要性。
〖Five〗、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
〖Six〗、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
〖One〗、情景创设"问题树"，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
〖Two〗、墙面创设"我眼中的小学"，幼儿将自己对小学的印象画出来。
〖Three〗、活动室可设一个"想想角"，引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。
〖Four〗、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"
〖Five〗、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。
〖One〗、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。
〖Two〗、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。
〖Three〗、收集超市和餐馆里的部分用品如：饮料罐、糖果盒等。
〖Four〗、参加幼儿园举办的家长学校活动，听一听小学教师的介绍，为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。
〖Five〗、搜集一个不透明的盒子，洗净后写上孩子的姓名，带入幼儿园。
〖Six〗、准备一本通讯录，让孩子学会写自己的名字，电话号码、家庭地址、电子信箱等。
〖Seven〗、准备几张孩子的照片，让孩子带入园，送给他们的好朋友。
〖One〗、加强户外运动的安全教育，学会与同伴之间的友好玩耍，有自我保护和保护他人的意识。
〖Two〗、宣传有关卫生保健知识，避免一些传染病，并做好预防措施。
〖Three〗、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化，不做危险动作。
〖Four〗、会看交通标志，遵守交通规则。
〖One〗、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧，小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会总结、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。
〖Two〗、低结构活动『1』配对**：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。『2』拼拼版。『3』提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。『4』走迷宫『5』提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。『6』总结书包『7』尝试自己剥蛋.(8)提供纸、笔、颜料等，引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。『9』泥工活动。『10』提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿自己布置场景，进行表演。『11』字图配对**。
〖Three〗、运动活动自抛自接球、民间跳绳（各式跳绳）、户外赛跑（跑步）、旗操（轻器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等
〖Four〗、生活活动『1』良好学习习惯的培养。
〖Five〗、**活动音乐**：《黑猫警长》、戏水活动数学**：看谁算得快
大班大孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，实践已经很”近”了。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
在”爱的接力”这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。另外，我们还让幼儿园原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体–幼儿园里的人或物进行着有意义的互动；做个惊喜留念盒，说句感谢的话，学个朴素的愿望……几分激动，几许留恋，自在其中。
就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期盼，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中，让幼儿对周围一切充满感激，主动表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。
〖One〗、了解即将面临的入学变化–幼儿园与小学的差异，运用绘画的形式表现”我眼中的小学”，表达成为小学生的向往。
〖Two〗、探索有效总结物品的方法，尝试按类有序地进行总结。
〖Three〗、知道如何合理安排自己的打算，以图表形式表达自己的活动安排。
〖Four〗、倾听故事，通过讨论领悟持之以恒的必要性。
〖One〗、情景创设”问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
〖Two〗、墙面创设”我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。
〖Three〗、活动室可设一个”想想角”，引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。
〖Four〗、师幼共同在墙面上布置”亲亲密密的全家福”〖Five〗、在活动室设立”离园倒计时牌”营造离园前的惜别气氛。
〖One〗、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。
〖Two〗、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。
〖Three〗、收集超市和餐馆里的部分用品如：饮料罐、糖果盒等。
〖Four〗、参加幼儿园举办的家长学校活动，听一听小学教师的介绍，为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。
〖Five〗、搜集一个不透明的盒子，洗净后写上孩子的姓名，带入幼儿园。
〖Six〗、准备一本通讯录，让孩子学会写自己的名字，电话号码、家庭地址、电子信箱等。
〖Seven〗、准备几张孩子的照片，让孩子带入园，送给他们的好朋友。
〖One〗、加强户外运动的安全教育，学会与同伴之间的友好玩耍，有自我保护和保护他人的意识。
〖Three〗、宣传有关卫生保健知识，避免一些传染病，并做好预防措施。
〖Four〗、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化，不做危险动作。
〖Five〗、会看交通标志，遵守交通规则。
〖One〗、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧，小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会总结、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。
『1』配对**：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。
『3』提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。
『5』提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。
『8』提供纸、笔、颜料等，引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。
『10』提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿自己布置场景，进行表演。
〖Three〗、运动活动自抛自接球、民间跳绳（各式跳绳）、户外赛跑（跑步）、旗操（轻器械操）、踢毽子（抬腿）、一棒接一棒等
〖Five〗、**活动音乐**：《黑猫警长》、戏水活动数学**：看谁算得快
大班大孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，实践已经很"近"了。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面;离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
在"爱的接力"这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入学做好良好的心理准备。同时需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。另外，我们还让幼儿园原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体--幼儿园里的人或物进行着有意义的'互动;做个惊喜留念盒，说句感谢的话，学个朴素的愿望......几分激动，几许留恋，自在其中。
就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方;就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期盼，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在互动的过程中，让幼儿对周围一切充满感激，主动表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。
〖One〗、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异，运用绘画的形式表现"我眼中的小学"，表达成为小学生的向往。
〖Two〗、探索有效总结物品的方法，尝试按类有序地进行总结。
〖Three〗、知道如何合理安排自己的打算，以图表形式表达自己的活动安排。
〖Four〗、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
〖Five〗、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
〖One〗、情景创设"问题树"，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
〖Two〗、墙面创设"我眼中的小学"，幼儿将自己对小学的印象画出来。
〖Three〗、活动室可设一个"想想角"，引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。
〖Four〗、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"〖Five〗、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。
〖One〗、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。
〖Two〗、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。
〖Three〗、收集超市和餐馆里的部分用品如：饮料罐、糖果盒等。
〖Four〗、参加幼儿园举办的家长学校活动，听一听小学教师的介绍，为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。
〖Five〗、搜集一个不透明的盒子，洗净后写上孩子的姓名，带入幼儿园。
〖Six〗、准备一本通讯录，让孩子学会写自己的名字，电话号码、家庭地址、电子信箱等。
〖Seven〗、准备几张孩子的照片，让孩子带入园，送给他们的好朋友。
〖One〗、加强户外运动的安全教育，学会与同伴之间的友好玩耍，有自我保护和保护他人的意识。
〖Two〗、宣传有关卫生保健知识，避免一些传染病，并做好预防措施。
〖Three〗、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化，不做危险动作。
〖Four〗、会看交通标志，遵守交通规则。
〖One〗、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧，小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会总结、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。
(1)配对**：引导幼儿进行时间与活动内容的配对。
(3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。
(5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。
(8)提供纸、笔、颜料等，引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。
(10)提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿自己布置场景，进行表演。
〖Three〗、运动活动自抛自接球、民间跳绳(各式跳绳)、户外赛跑(跑步)、旗操(轻器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等
音乐**：《黑猫警长》、戏水活动数学**：看谁算得快。
本课依据《**与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以学生为主体，以学生身体练习为主要手段，突出学生的主体地位，促进创新学习，关注个体差异，让学生主动参与和教学中，体验运动的乐趣，大大纲教学要求，体现**的真正意义所在!具体反思如下：
一个方面谈谈这节课的亮点之处：整个教学过程都在**和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。采用分组教学，发挥小团体的作用。各组运用刚学会的技术动作进行接力比赛，去实践尝试，让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。
另一个方面说说这节可的不足之处：
由于学生的热情延时了对动作的掌握程度，我个这块过于自信致使学生在原地练习接力棒的次数不够，没有从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到掌握的效果。整个课堂对接力区的解释讲的不够透，学生理解不够到位，在尝试接力赛中，个别学生还站在原地接棒，让我有些失望，在以后的教学中应该加强对接力区的认识和理解，从心里真正的达到完美的交接棒过程，加油!
[Three]、大班教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选取和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家总结的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。
1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
[One]、观看课件：欣赏“全家福”照片
1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有哪些呢？一家人在一起感觉怎么样？（有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。）
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一块儿来唱一唱。
[Three]、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、妈妈是怎么爱你的？
2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话（如：天天陪我看书），教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XX XX X—|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话（如：帮我梳头发），教师以图标方式记录创编内容。举例如下：
XX XX XX|（以图标表示创编的内容）
XXXX X—|（以图标表示创编的内容）
4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
[Four]、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐
师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！
[Five]、结束活动：表演《让爱住我家》
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域**。
〖One〗、集体活动要与幼儿生活紧密相关。
每个人都有自己的名字，不论你是大人还是小孩；不管你是中国人还是外国人。名字的伴随我们一生的好伙伴。是一个人的代表和象征。《上海学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的、和偶发事件中隐含的教育价值。这就是要告诉老师，要在生活中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐的觉察他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。我们时时刻刻都在使用我们的名字，在生活中这样一个与我们紧紧相关的符号应该是很有教育价值和意义的。
〖Two〗、从幼儿兴趣点出发，捕捉幼儿感兴趣的素材。
最近班中掀起了一阵学写自己名字的热潮，孩子们对自己名字有了初步的认识和感知，会辨认出自己的名字，会写名字，还发现名字有的容易写，有的比较难写，还发现了许多名字中的奥秘。大家从关注自己名字慢慢到了关注同伴的名字，开始认识同伴的名字。孩子们开始思考，并产生了一些问题。为了根据孩子的讯息进行筛选，寻找那些适合幼儿发展有价值的内容，我们开展了一个调查活动：“名字的故事”。大家寻找一些包含在名字中的各种讯息并进行交流。孩子们对名字的兴趣从学写转移到了寻找名字中隐含其中的信息。名字从哪里来？姓和名又是什么？我为什么叫这个名字？孩子们互相交流探询着！当孩子积累了一定的经验之后，为了帮助输理、拓展有关孩子姓名的经验，我组织了这个集体活动。
〖Three〗、从大班孩子的年龄特点考虑。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较，从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。大班年龄的孩子有了较强的好胜心和克服困难的勇气，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。
通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，此次活动的目标是交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。在活动中帮助幼儿总结、归纳姓名的重要性以及了解姓名中所蕴含的秘密，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的专注、用心的良好阅读习惯。
活动目标：交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。
〖One〗、用点名的方式引入“名字”。
〖Two〗、在点名的时候需要用到姓名,还有哪些地方也需要用到姓名?
『1』乘飞机看病（病历卡）挂盐水开药
这些都是要在一样东西上写上自己的名字，表示这件东西是我的。
〖Three〗、那我们生活中没有姓名，行不行？为什么？
小结：原来我们生活中处处都要用到姓名，姓名真的很重要啊！
〖One〗、可是我刚刚不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄乱了，你们能不能帮我把一些小朋友的名字总结好呢？
要求：把你们总结好的名字贴在这张纸上。
进行比赛，看看哪一组总结得最快。
第一个做好的把纸给我，马上回到你的小椅子上，这样我就知道谁是最最快的。
〖Two〗、姓名配对(幼儿合作找出自己的姓名字卡进行配对)
〖One〗、仔细看看你们的姓名,你有什么发现?（幼儿分成两组，进行比赛，看看哪一组说出的秘密多。）
有的姓名是两个字的，有的姓名是三个字的，甚至有的姓名是四个字的。
名：有的名中使用了一样的字，有的名中的字读起来一样，但字是不一样的（同音字不同）有的名中的两个字是一模一样，叫叠名。
小结：原来我们姓名中有这么多的秘密，姓名真有趣！
〖Two〗、那么什么开始你就有名字了呢？
〖Four〗、他们为什么要给你取这个名字呢？有什么秘密吗？
小结：原来我们的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶等不是随随便便就给我们取名字的，都有一定的意义，他们把美好的期望、爱和关怀都放在我们的名字当中，所以我们不要辜负爸爸妈妈爷爷奶奶的期望，我们要健健康康、快快乐乐的长大。
〖One〗、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
〖Two〗、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。
〖Three〗、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。
准备：课前熟悉旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。
〖One〗、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。
〖Two〗、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?”
〖Four〗、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?
[Two]、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。
“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”
〖Two〗、教师再次演唱，幼儿对应观察图谱，再次请幼儿说说自己发现了什么。
“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应该是什么呢?”
〖Three〗、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。
〖Four〗、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。
“在大家的合作下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”
[Three]、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改。
〖One〗、“小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?
教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。
〖Two〗、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。
〖Four〗、拿着图片与客人老师一起演唱。
对于孩子们来说，玩泥巴是他们最喜欢做的事情了。一团软软的泥，到了孩子手里，不一会儿就摆弄出各种各样的东西来，虽然有的还比较粗糙，但孩子们还是乐此不疲的玩着。对于大班的孩子来说，对周围的事物有了一定的了解和观察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引导孩子们装饰泥工作品值得探索，所以在本次活动中，我通过让孩子仔细观察和比较，引导他们初步学习用黄豆和火柴装饰泥工作品。
〖One〗、观察、制作小动物，产生喜爱小动物的情感。
〖Two〗、尝试做出某一动物的基本特征和形象。
〖Three〗、发展想象力、观察力和创造力。
〖One〗、小兔、小熊、小猪等小动物模型。
〖Two〗、橡皮泥若干，火柴、黄豆若干。
[One]、故事导入，激发幼儿的兴趣。
师：动物王国的小动物听说我们班的小朋友特别喜欢小动物，他们来到我们班，猜猜他们是谁？
[Two]、引导幼儿仔细观察，分步骤进行泥工活动。
『1』教师出示小动物模型：小兔、小熊和小猪，从背面展示给幼儿。引导幼儿说说模型的形体特征。
你们认识他们么？猜猜他们是谁？你是怎么知道的？
『2』教师慢慢把模型转到正面，展示给幼儿。
师：都猜对了，你们真了不起。我们再仔细看看，他们的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一样吗？谁能说说看？
『3』教师引导幼儿整体比较，得出小动物共有和独有的特征。
师：我很喜欢这些小动物，很想和他们交朋友，现在我就做一个小猪。小朋友帮我想一想应该先做小猪的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做躯干、头、四肢和尾巴的顺序，最后再做五官，并且说明每一部位用什么方法。）
〖Three〗、用豆子、火柴等辅助材料装饰小猪。
师：刚才老师用豆子作了小猪的眼睛，还可以用什么来做小猪？还有什么办法可以把小动物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、画花纹……）
鼓励幼儿用提供的材料制作自己喜欢的小动物。
师：你们想和小动物交朋友一起玩么？你喜欢什么小动物就做什么，小朋友们用橡皮泥、火柴和黄豆，看谁先做出自己喜欢的小动物朋友。
师：把自己的好朋友放在桌子上，把你的好朋友介绍给大家，小朋友们你认为他的.好朋友漂亮吗？
相互评价交流：你在制作你的好朋友的时候，遇到了什么困难吗？你是怎么做的？
和自己的好朋友一起到草地上做**。
整堂课的活动流程比较清晰，基本达成活动目标，孩子们也非常喜欢这样的泥工课。教师的示范给孩子们提供技术支持，特别是黄豆和火柴的装饰作用，孩子们理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子们模仿老师做小猪，没能更好的发挥他们的想象力和创造力，今后需要进一步的钻研。
〖One〗、理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。
〖Two〗、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
〖Three〗、知道秋天来临的变化，理解大树和树叶之间的关系。
活动准备： 〖One〗、观察秋风起树叶飘落景象
〖One〗、放音乐《小树叶》做动作进入活动室。
〖Two〗、出示小树叶，教师进行提问：
秋天到了，小树叶有什么变化?秋风一吹树叶会怎样?它会怎么飘呢?谁来学一学，它会飘向哪里?
〖Four〗、鼓励幼儿用肢体语言表现音乐。
〖Five〗、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。
〖Six〗、启发幼儿用轻柔、响亮的声音分别演唱两段歌曲。
提问：歌曲的第一段，小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来演唱?歌曲的第二段小树叶的心情又是怎样的?我们用什么来演唱?
〖Seven〗、教师小结：小树叶很爱自己的妈妈，我们小朋友也要爱自己的妈妈。
〖One〗、感受两拍子歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。
〖Two〗、感受秋天是一个收获的季节，感受丰收的喜悦心情。
〖Three〗、能为歌曲创编动作，并进行表演。
课前准备：带领孩子观察秋天里周围的景色。
课堂上跟孩子们一起交流秋天周围景色的特点。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼儿回答)
(2)、认识图中相关的农作物，并观察其特点。幼儿表述后，幼儿用歌曲中的词语来总结。
〖One〗、教师放音乐磁带，请幼儿欣赏，然后教师进行提问：听了歌曲后有什么感觉?
〖Two〗、再次欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
教师小结：秋天是丰收的季节，喜悦的季节，只要付出就会有收获。
( 1)、教师放歌曲磁带，请幼儿用自己喜欢的方式来感受歌曲的节奏。(如：拍手、跺脚、点头等等)
〖One〗、出示挂图，教师跟幼儿边说歌词边拍节奏。
〖Three〗、教师弹琴，幼儿整体跟唱歌曲。
(1)、幼儿自由组合，为喜欢的歌词创编动作。
(3)、教师点评，各组互相学习好的地方。
〖One〗、引导幼儿感受春天的美好，体验放风筝的乐趣。
〖Two〗、培养幼儿合作**能力，发展幼儿倾听及理解能力。
〖Three〗、练习走、跑交替得协调奔跑动作，在教师的帮助下尝试放风筝。
〖One〗、请家长配合，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。
〖Three〗、《放风筝》的散文配图，《春之声圆舞曲》音乐磁带。
〖One〗、播放《春之声圆舞曲》音乐，请幼儿自由欣赏已布置好的风筝，相互交流看到的风筝的外形是怎样的。
〖Two〗、教师简单介绍风筝的外形特征：左右对称，保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。
〖Three〗、出示散文配图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。
〖Four〗、引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外。
〖Five〗、师幼一起到场地上放风筝，教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。
〖Six〗、开展放风筝比赛，比一比谁的风筝飞的高。活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的快乐。
〖Seven〗、在生活活动中，可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》，并可多次开展放风筝等活动.
〖One〗、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。
〖Two〗、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱朋友们，乐于帮助朋友们。
〖Three〗、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。
〖Four〗、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
〖Five〗、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。
脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个
开始环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣
〖One〗、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。
〖Two〗、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的？（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）
〖Three〗、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）
〖Four〗、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。
〖Five〗、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。
结束环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。
延伸环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。
走在大街上，看见一个小朋友和他的妈妈一边吃东西一边丢垃圾。旁边就是垃圾箱，我就立刻拣起垃圾丢进垃圾箱里，我一下就想到我们班的孩子们，告诉他们这一行为是不对的，让小朋友们了解乱扔垃圾的危害!了解垃圾是怎样处理的。
〖One〗、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
〖Three〗、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
〖Five〗、探索、发现生活中的多样性及特征。
〖One〗、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
〖Two〗、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
〖Two〗、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。
〖One〗、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。
〖Two〗、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。
〖Three〗、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。
(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。
〖Five〗、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”
课后可以组织小朋友利用塑料瓶进行简单的小制作，知道很多废旧物品可以变为宝，不仅要求小朋友养成把垃圾丢进垃圾箱的好习惯，我们每个人都要做到这一点，只有这样，我们生活和每一个地方才能保持干净，整洁。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
